ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Кафедра дополнительного образования и сопровождения детей.
Работа воспитателя ГПД Шляпниковой Н.В.
I. ФУНКЦИИ ВОСПИТАТЕЛЯ ГПД.
ПЛАН РАБОТЫ ГПД.
Если говорить языком статистики, то организация группы продлённого дня в школе актуальна для 40% родителей, дети которых посещают ГПД. То есть родители и дети выбирают ГПД. И это неудивительно, так как ГПД многое даёт детям. Всесторонние развитие творческих способностей, приобретение навыков самостоятельного обучение, гармонично спланированный досуг, здоровье-сберегающий режим, активная социализация и формирование социально-значимых навыков, и, банально общение со сверстниками это то, чего лишены многие современные дети. Этот пробел эффективно восполняют школьные группы продлённого дня. К тому же в ГПД ограждает учеников начальных классов от вредного, а главное неконтролируемого, влияния улицы.
Работа современной группы продлённого дня основывается на принципах демократии, гуманизма, творческого развития личности.
Для максимально-эффективной работы ГПД необходимо чёткое, продуманное планирование всех направлений работы, а также комплексный, системный подход к организации обучения, воспитания, развития и здоровье-сбережения учащихся, посещающих группу продлённого дня.
Цели ГПД
Главная цель ГПД – создание условий для полноценного развития личности младших школьников: развитие эмоций, творческих способностей, речевых навыков, волевых качеств, эстетического отношения к окружающему миру, познавательных способностей, способностей к самовыражению. А также создание благоприятной обстановки для подготовки домашнего задания, воспитание у детей самостоятельности, самодисциплины, самоуважения, уверенности ребёнка в успехе.
Задачи ГПД
1. создать максимально комфортные и здоровые условия для пребывания детей в группе
2. способствовать развитию навыков самообразование и повышать интерес школьников к обучению
3. развивать нравственные качеств личности
3. создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.
Основные формы воспитания в ГПД:
Познавательные формы (чтение, тематические беседы, изучение графических материалов, экскурсии)
Творческие формы (тематические и на свободную тему: рисование, лепка, аппликация)
Досуговые формы (прогулки, развивающие игры, пальчиковые упражнения, физкультминутки).
Режимные моменты и их значение в работе ГПД.
Нельзя недооценивать важность режимных моментов в рамках ГПД. Ведь помимо того, что режим способствует формированию позитивных личностных качеств сам по себе, так и его отдельные элементы формируют у ребёнка необходимые в социуме навыки, ведь в конечном итоге НПД это вполне точная модель социума и ребёнок в течении дня воспроизводит те или иные действия, которые осуществляет затем и вне группы. Итак, сформулируем цели и задачи основных режимных моментов в группе продленного дня:
Режимные моменты
Основные воспитательные задачи и направления деятельности
Приём детей в группу При приёме в группу у нас существует определённый ритуал. Дети должны привести себя в порядок, придти собранными и спокойными. Через какое-то время у детей выработался навык и они стали ответственно подходить к своему внешнему виду и поведению.
Индивидуальная работа с дежурными
Ежедневно мы назначаем дежурных по классу и по столовой. Это формирует в детях ответственность, а также развивает организационные способности и трудовые навыки. Дежурных мы назначаем из числа тех, кто лучше всего проявил себя накануне, таким образом, дежурство, а значит и труд у нас в группе не наказание, а поощрение.
Отдых и деятельность на воздухе
В современном мире не многие родители отпускают учеников младших классов одних на улицу, и это правильно. Но при этом родители не часто ходят с детьми гулять. В ГПД дети каждый день ходят на прогулку, где организованно играют в игры, развивающие смекалку, координацию движений, силу и ловкость. Такая прогулка даёт детям возможность сбросить накопившуюся энергию и усталость.
Обед
Очень часто в семьях отсутствуют традиции совместных обедов, и вообще обедов, как таковых. Многие хватают на ходу бутерброды или сладости. В ГПД дети получают горячее питание, что, несомненно, полезно для здоровья.
К тому же на обеде развиваются навыки культуры принятия пищи. Дети учатся вести себя за столом.
Переключение на умственную деятельность
В ГПД регулярно проходят беседы об интересных событиях, дети учатся заботиться об окружающей среде, уважать старших и так далее. К тому же в ГПД мы беседуем с детьми о проблемах, о которых многие взрослые не умеют говорить с учениками младших классов, например, о политике, об экономических проблемах.
Самоподготовка Самоподготовка учит детей самостоятельно планировать занятие, ответственно подходить к работе, помогать друг другу, не подсказывая при этом.
Во время самподготовки всплывают некоторые проблемные моменты, о которых важно знать учителю.
А ученики 1 класса учатся уважать старших ребят и, не мешать им, выполнять домашнее задание.
Занятия по интересам, творческие занятия
Ребята развиваются творчески, при этом учатся делать выбор между тем или иным видом деятельности.
Подведение итогов дня
Ежедневно мы подводим итоги, анализируем, что было плохо, а что хорошо. Выбираем дежурных на следующий день. Корректируем наши планы.
Индивидуальные беседы с детьми Прежде всего, дети получают персональное внимание взрослого. Во-вторых, ребёнок может поделиться своей проблемой. При необходимости разбираем причины и следствия плохих поступков и делаем выводы.
Индивидуальные беседы с родителями Даже такой момент как беседа с родителями многому учит ребёнка. Например, терпению. Ведь не секрет, что детям сложно ждать, они не любят переходные состояния и когда за ними пришли, им хочется поскорее идти домой. Во время беседы с родителями дети учатся проявлять уважение к делам других и ждать окончания беседы.
Совместные с детьми родительские собрания Дети учатся слушать выступающих, анализировать свои поступки и опыт других людей. Овладевают навыками ведения дискуссии.
А теперь рассмотрим основные виды деятельности детей и воспитателя в ГПД более подробно.
Основные направления деятельности в ГПД
1. Учебная деятельность
2. Досуговая деятельность
3. Коммуникативная (общение) деятельность
4. Здоровьесберегающая деятельность
5. Воспитательная деятельность
Таким образом, можно выделить основные функции воспитателя ГПД:
1. Организационная (планирование), коммуникативная, направляющая и контролирующая функции, но при этом во главу угла мы ставим не функции воспитателя, а конечную цель ГПД, то есть всестороннее развитие ребёнка, а значит – результативную деятельность. Именно деятельность является определяющей для практикующего воспитателя ГПД, тогда как ФУНКЦИИ носят формально-бюрократический характер.
Поэтому опираться мы будем именно на основные виды деятельности воспитателя ГПД.
Учебная деятельность в ГПД
Основной вид учебной деятельности в ГПД является самоподготовка, то есть то время, которое отведено учащимся на выполнение домашнего задания. В разновозрастных группах объединены учащиеся классов из разных параллелей, а одновозрастные группы объединяют учеников из одной параллели. И в тех и других группах есть свои сложности и преимущества. Например, в разновозрастных группах старшие школьник могут проконсультировать младших, но необходимо организовать работу тех учащихся (первоклассников), которые ещё не участвую в самоподготовке. В одновозрастных группах в самоподготовке участвуют все, но, несмотря на общую программу уровень подготовки, требования педагогов могут слегка отличаться. Но принципы организации самоподготовки остаются едиными.
- Самоподготовка проводится не ранее 15-00, когда дети отдохнули, пообедали, побывали на прогулке, а в промежутках между занятиями проводятся физкультминутки, позволяющие снять напряжение. Физминутки проводятся каждые 20 минут. На самоподготовку отводится не более часа.
- Образовательная деятельность корректируется учителями, которые должны сообщить воспитателю ГПД основную учебную информацию: что задано детям, информация о тех учениках, которым нужна дополнительная помощь и другие пожелания.
- Ошибочно думать, что главная цель самоподготовки - выполнение домашнего задания. Это важно и удобно, но гораздо важнее те навыки, которые приобретают дети на самоподготовке. 1. Учащиеся осваивают навыки самодисциплины и аккуратности. Дети готовят рабочее место для эффективного выполнения домашних заданий.
2. Учатся эффективно распределять время и, что немаловажно, учатся делать своевременный перерыв во время самоподготовки.
3. Воспитатель не только следит за выполнением домашнего задания, но и объясняет детям, как максимально эффективно планировать выполнения домашних заданий, объясняет, как важно научится самостоятельно выполнять домашние задания, насколько важно самостоятельное и дополнительное образование и так далее, то есть - учит детей учиться.
4. Воспитатель учит детей уважительно относиться к окружающим, которые работают, не мешать и не отвлекать товарищей.
5. Воспитатель уделяет особое внимание тем ученикам, на которых указал учитель, но в процессе самоподготовки также может обратить внимание учителя или родителей на слабые и сильные стороны детей. Тем более в силу фактора времени воспитатель ГПД имеет больше возможностей на выявление когнитивных и поведенческих особенностей детей.
Помимо самоподготовки в ГПД проводятся тематические беседы. Как правило, такие беседы согласуются с педагогом и могут носить общеобразовательный или воспитательный характер.
Досуговая деятельность в ГПД
Долгое время досуговой деятельности в процессе образования уделяли незначительное внимание. Но сейчас ситуация изменилась и досугу уделяется большое внимание. Хотя, у хорошего воспитателя ГПД, получается сформировать отношение к любой деятельности, включая образовательную. Задача воспитателя сделать досуг ребят посещающих ГПД насыщенным, интересным, разнообразным. Для обеспечения качественного досуга важно уметь комбинировать и чередовать различные виды деятельности. То есть досуг должен включать в себя творческие занятия, активную игровую деятельность, коллективные и индивидуальные формы досуга. Цель досуговой деятельности ГПД - раскрыть потенциал детей, создать благоприятную психологическую атмосферу, научиться переключаться с одного вида деятельности на другой. И, разумеется, максимально эффективно использовать мощный педагогический потенциал игры. Недаром многие педагоги разрабатывали эффективные игровые методики, например, методика Зайцева, которая позволяет легко, в процессе игры не только обучить детей чтению, письму, математики, иностранным языкам, но и увлечь их самим процессом получения новых знаний.
Коммуникативная (общение) деятельность в ГПД
ГПД это активная коммуникативная среда, в которой проходит общение на разных уровнях. То есть дети общаются между собой, причём не только во время досуговой деятельности, но и взаимодействуют на самоподготовке, во время обеда. То есть дети осваивают общение деловое, светское, игровое, учатся общаться со сверстниками и воспитателем. Воспитатель ГПД также общается на разных уровнях. С детьми - в разных ситуациях, с учителями, с родителями.
- Воспитатель ГПД координирует процесс общения между детьми, учит их корректно общаться в любой ситуации, объясняет и рассказывает о том, какие формы общения существуют. Также воспитатель ГПД в какой-то мере реализует потребность детей в общении со взрослыми, ведь не секрет, что многие родители не всегда находят время на общение с детьми.
- Воспитатель ГПД общается с учителями, которые информируют воспитателя о тех особенностях детей, которые важно учесть при самоподготовке, о поведенческих особенностях детей, а воспитатель ГПД, в свою очередь наблюдает за детьми и может выявить какие-то важные (положительные и отрицательные) особенности детей, так как проводит с детьми гораздо больше времени, чем учителя и наблюдает за детьми в различных жизненных ситуациях.
- Воспитатель ГПД общается с родителями детей, посещающих ГПД и может рассказать родителям на что им важно обратить внимание при общении с детьми, о том, какие сложности возникают в процессе выполнения домашнего задания.
Здоровьесберегающая деятельность в ГПД
В своей деятельности ГПД руководствуется, в том числе, "Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.1178-02". Ни и без этих требований, очевидно, что забота о здоровье детей важнейшая функция ГПД. Работа ГПД построена таким образом, чтобы максимально эффективно выстроить режим младших школьников.
Дети, посещающие ГПД, обедают в одно и то же время, причём это не хватание кусков, как часто бывает дома, а полноценное горячее питание.
Исследования, проведённые в НИИ физиологии детей и подросток РАО, позволили сформулировать принципы физкультурно-оздоровительной работы в ГПД.
- Гимнастику до занятий (10 минут);
- Физкультминутки на каждом на занятиях самоподготовкой и других видов сидячей работы (1,5-2 минуты);
- Спортивные часы (45-59 минут);
- Игры на переменах (5-10 минут);
- Подвижные игры во время прогулок (30-40 минут).
Помимо режима и сбалансированной физической активности, воспитатель ГПД может беседовать с ребятами о правильном питании, о здоровом образе жизни, о том, что вредно, а что полезно, о позитивном влиянии физических нагрузок.
Таким образом, вся деятельность воспитателя ГПД позволяет планомерно достигать поставленные цели и реализовывать задачи. Замечено, что учащиеся, которые посещают ГПД, через некоторое время демонстрируют более высокие учебные результаты и эффективное социальное взаимодействие.
Воспитательная деятельность в ГПД
Так как в конечном итоге вся деятельность воспитателя ГПД сводится к воспитанию, будь то нравственное воспитание или воспитание экологической грамотности, то отдельно я рассматривать не буду. Скажу только, что у воспитателя ГПД есть огромные возможности формирования характера детей, нравственных качеств. Именно воспитатель ГПД может вовремя заметить признаки зарождающейся детской агрессии, отсутствие бережного отношения к природе или уважительного отношения к старшим, нежелания учиться и так далее. Учитель наблюдает за ребёнком только на уроках, родители в тот небольшой отрезок времени, когда ребёнок пришёл из школы и не лёг спать и утром перед школой, а воспитатель ГПД видит ребёнка в различных формах деятельности: самоподготовка, творчество, дежурства, прогулка, игры, общение. Поэтому воспитатель может сопоставлять, анализировать, опираясь на знания и богатый педагогический опыт. Воспитать достойного человека, сформировать основу характера. И именно поэтому я считаю, что функции в данном случае вторичны, так как влияние человеческого фактора в работе ГПД очень велико. Равно как и ответственность воспитателя ГПД, так как во многом, от его работы зависит судьба детей, так как именно ему доверили их воспитание.
Поэтому очень важно умение планировать работу группы, корректировать планы в зависимости от текущих результатов, анализировать и делать выводы. Именно организационная функция очень важна, и здесь не обойтись без составления чётких планов и соблюдения формальностей. Ведь чёткий, хорошо продуманный план работы ГПД один из основных инструментов работы воспитателя, опираясь на который воспитатель может действовать, не опасаясь нанести вред детям.
ПЛАН РАБОТЫ ГПД
Составляя план работы ГПД, следует помнить о том, что в школе вся деятельность подчинена инструкциям и правилам, пренебрегать которыми школа, а, следовательно, и воспитатель не может. Помимо требований план работы ГПД должен учитывать интересы детей, способствовать их личностному росту. А значит важно учесть возможность личностного развития детей, создать возможность для реализации основных форм деятель¬ности учеб¬ной, досуговой, здоровьесберегающей, коммуникативной, воспитательной и прочая. План должен отражать интересы детей и способствовать достижению главной цели ГПД: всестороннее и гармоничное развитие детей.
Современное планирование включает в себя два вида пла¬нов: календарно-тематический и ежедневный.
Календарно-тематическое планирование - сложный вид плана, который пред¬ставляет собой своеобразную технологическую цепочку последовательных действий участников планирования с определе¬нием возможного результата. Это вид годового планирования.
Требования к календарно-тематическому плану работы воспитателя ГПД.
1. Анализ работы ГПД за прошедший год.
Краткая характеристика группы и отдельных учащихся (по составу, по успеваемости, по уровню воспитанности, по уровню развития).
2. Задачи на каждую четверть (ведущая воспитательная задача на конкретный отрезок времени).
3. Основные виды деятельности в конкретный период, в том числе тематическая работа с родителями.
4. Индивидуальная работа с учащимися и родителями.
5. При необходимости пояснительная записка по отдельным видам деятельности.
Календарно-тематическое планирование позволяет составить общее представление о работе группы, скоординировать деятельность группы с учителями и согласовать с администрацией. При этом календарно-тематическое планирование - аналитический инструмент, который позволяет по итогам прошедших годов выявить слабые и сильные стороны работы с детьми, привнести что-то новое и убрать лишнее. А для текущей работы воспитатель ГПД использует календарные выдержки из плана.
Календарный план работы ГПД
Календарный план работы может охватывать небольшой промежуток времени (неделя, месяц) и содержит информацию, отражающую содержание текущих дел и мероприятий.
Разумеется, приводить годовой план работы ГПД нецелесообразно, но даже план на месяц, с подробным планом на неделю (в том виде, в котором с планом работают воспитатели в школе) даст представление о планирование работы ГПД в современной школе. Я привожу часть календарно-тематического плана за сентябрь 2010 года:
№ п\п ДАТА Содержание работы
Ежедневно с 12-05 до 14-00
- приём детей в группу
- физкультминутка
- назначение дежурных
- короткая беседа о предстоящем дне
- подготовка к обеду
- обед
- сбор на прогулку
1. 02.09.10
четверг
- Знакомство с группой.
- Напоминание правил, детям, ранее посещавшим группу, знакомство с правилами новичков.
- Цель прогулки познакомить первоклассников с территорией школы.
- Занятия по интересам: рисунок мой первый день в школе
Цель дня: знакомство с коллективом и распорядком в группе.
2. 03.09.10
пятница - Играем на прогулке в «Хвост дракона». Цель. Развитие ловкости и координации движений.
- Беседа для первоклассников «Тишина во время занятий». Цель формирование навыков поведения у первоклассников.
- Развивающее занятие «Волшебный мир оригами». Цель ниже
3. 06.09.10
понедельник - Играем на прогулке в «Хвост дракона».
Цель. Развитие ловкости и координации движений.
- Занятия по интересам.
- Беседа об организационно – дисциплинарных правилах в группе продлённого дня.
- Игра на внимание «Что изменилось?»
4. 07.09.10
вторник - Играем на прогулке в «Сантики-фантики-лим-по-по».
Цель. Развитие внимания и наблюдательности.
- Игра на внимание «Узнай по голосу»
- Играем в шашки
5. 08.09.10
среда - Прогулка: как меняется природа. Цель наблюдать и анализировать, то, как меняется природа с приходом осени
- Магия книги. Цель – ниже.
6. 09.09.10
четверг - Играем на прогулке в «Вышибалы». Цель активное расходование энергии, развитие ловкости, координации движений, меткости.
- Беседа первая неделя в школе
- Игры по интересам
7. 10.09.10
пятница - Собираем на прогулке гербарий
- Беседа о том, как создать гербарий и о том, что можно сделать из засушенных листьев
- Развивающее занятие «Волшебный мир оригами». Беседа об истории оригами
8. 13.09.10
понедельник - На прогулке подвижные игры по интересам
- Рассказы детей как я провёл выходные
- Рисунок на произвольную тему
Цель дня: приучение детей к самостоятельности, научить свободно выражать себя устно и в творчестве, в игре
9. 14.09.10
вторник - Играем на прогулке: «Выше ноги от земли».
Цель. Общая физическая подготовка.
- Логические задачки
- Игра МПС (развитие внимания и наблюдательности)
10. 15.09.10
среда - Беседа на прогулке о бережном отношении к природе
- Магия книги. Как важно беречь книги, рассказ о том, что нужно для того, чтобы сделать книгу
- Книжкина больница
11. 16.09.10
четверг - Играем на прогулке в Царя-гороха (учимся выражать мысли без слов, и понимать людей без слов)
- Аппликация из засушенных листьев
- Настольные игры
12. 17.09.10
пятница - Играем на прогулке в Цепи-цепи кованные
- Развивающее занятие «Волшебный мир оригами». Учимся делать кошку
- Занятие по интересам
13. 20.09.10
понедельник - Играем на прогулке в Ручеёк
- Беседа Моё свободное время
- Смотрим учебный фильм о безопасности на дороге
14. 21.09.10
вторник - Играем на прогулке в одну из разученных игр, которую совместно выберут дети (учимся договариваться и искать компромисс)
- Раскрашиваем математические раскраски
- Играем в Пьедестал (развитие координации движений)
15. 22.09.10
среда - Идём в городскую библиотеку
- Магия книги. Мои любимые книги
- Рисуем иллюстрации к любимым сказкам
16. 23.09.10
четверг - Играем на прогулке в «Резиночки» и «Классики»
- Играем в Фанты
- Лепим из пластелина
17. 24.09.10
пятница Прогулка. Подвижные игры. Повторение игр на развитие координации движений.
- Развивающее занятие «Волшебный мир оригами». Дети придумывают необычную окраску кошки сделанной на прошлом уроке
18. 27.09.10
понедельник - На прогулке играем в игры на развитие координации движений
- Правила дорожного движения. Игра - викторина.
19. 28.09.10
вторник - Ищем на прогулке заранее спрятанную игрушку (мяч) играем с найденным мячиком в игру, которую придумает тот, кто нашёл мячик
-
20. 29.09.10
среда - Идём в городской парк, наблюдаем за людьми и природой
- Магия книги. Придумываем рассказ о прогулке
- Иллюстрируем рассказ
21. 30.09.10
четверг - Играем на прогулке в Цепи-цепи кованы
- Беседа о правилах поведения в общественных местах
- Делаем аппликацию
Краткое описание некоторых тематических занятий в нашей группе
Волшебный мир оригами
- Интерес к творческим занятиям с элементами логического мышления
- Развитие мелкой моторики
- Развитие интереса к культуре другой страны
- Знакомство с народным творчеством и декоративным искусством (Городец, Гжель, Хохлома) наряду с развитием неординарного мышления, так как дети оформляют некоторые работы в стиле одной из школ декоративно-прикладного искусства.
- Умение организовывать рабочее место, готовить необходимые для занятия материалы, работать аккуратно, правильно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, ответственно подходить к работе.
Магия книги
Современные дети плохо ориентированы на чтение, особенно самостоятельное. У нас регулярно проходят занятия Магия книги, на которых дети узнают о том, как много может дать им чтение. Дети знакомятся с авторами интересных детских книг, с историей книги, с детскими журналами, узнают о разных литературных жанрах и учатся выбирать книги, которые им интересны, узнают об интересных историях из жизни писателей. В рамках занятия проводится «Книжкина больница», где дети узнают о бережном отношении к книге, о том, как много ресурсов отдаёт природа ради одной книжки, сколько людей трудится над её созданием, и, разумеется, подклеиваем книжки.
Ежедневный план работы ГПД
Ежедневный план работы ГПД необходим, прежде всего, воспитателю ПД. Если календарно-тематический и календарный план куда важнее для решения административных задач, для осуществления общего планирования, для анализа работы, то ежедневный план - элемент практической, так сказать, полевой работы. Ежедневный план работы ГПД, как часть тематического плана, также сформирован из требований санитарных и административных норм, перекликается с работой учителей за текущий период, и может корректироваться в зависимости от внешних факторов, например, погодных условий или количества детей в группе. В каждом запланированном на день мероприятии должны отражаться цели и задачи, оборудование и формы деятельности учеников. Необходимо предусмотреть все основные виды деятельности (образовательную, воспитательную, сдоровьесберегающую, досуговую, коммуникативную), с учётом распорядка дня утверждённого в группе, и мероприятия, проводимые в группе должны соответствовать главной цели ГПД, то есть всестороннее развитие, как каждого отдельного ребёнка, так и группы в целом. Ежедневные планы могут сопровождаться приложением сценариев мероприятий, комплексами упражнений, описаниями игр, но не заменяться ими. Важно, чтобы тематические занятия, например, тематическая беседа о композиторе или кружковые занятия по музыке не должны совпадать с уроками по музыке. При этом важно помнить о том, что круг обязанностей воспитателя ГПД чрезвычайно широк.
Ежедневный план работы ГПД
Режимные моменты Цели Содержание
1205-1305 Приём детей
в группу Дети должны привести себя в порядок, придти собранными и спокойными. Через какое-то время у детей вырабатывается навык ответственного подхода к внешнему виду и поведению. 1. Встретить детей
2. Проверить численность и состав группы
3. Проверить внешний вид
4. Дать установку на день, ознакомить с планом дня
1230-1220 Физкультминутка
Сбросить напряжение после учебного дня. Восстановить работоспособность 1. Выбор физкультминутки
2. При необходимости, объяснить и показать упражнение.
3. Выполнение физкультминутки детьми.
1330-1300 Подготовка
к обеду
Ежедневно мы назначаем дежурных по классу и по столовой. Это формирует в детях ответственность, а также развивает организационные способности и трудовые навыки. Дежурных мы назначаем из числа тех, кто лучше всего проявил себя накануне, таким образом, дежурство, а значит и труд у нас в группе не наказание, а поощрение. 1. Инструкции дежурным
2. Проверка внешнего вида детей.
3. Моем руки перед едой
4. Построение и краткие пожелания (когда я ем я глух и нем, как вести себя в столовой)
5. Идём в столовую
1330-1400 Обед Очень часто в семьях отсутствуют традиции совместных обедов, и вообще обедов, как таковых. Многие хватают на ходу бутерброды или сладости. В ГПД дети получают горячее питание, что, несомненно, полезно для здоровья.
К тому же на обеде развиваются навыки культуры принятия пищи. Дети учатся вести себя за столом 1. Приходим в столовую
2. Обедаем, соблюдая правила
3. Убираем посуду за собой
4. Благодарим работников столовой
5. Анализ поведения в столовой, краткая информация о том, что после еды нельзя бегать и прыгать
1400-1530 Прогулка
В современном мире не многие родители отпускают учеников младших классов одних на улицу, и это правильно. Но при этом родители не часто ходят с детьми гулять. В ГПД дети каждый день ходят на прогулку, где организованно играют в игры, развивающие смекалку, координацию движений, силу и ловкость. Такая прогулка даёт детям возможность сбросить накопившуюся энергию и усталость. 1. Проверка внешнего вида детей
2. Выходим на улицу
3. Занятие на свежем воздухе, в соответствии с календарно-тематическим планом (если позволяет погода и состав группы)
4. Возвращаемся в группу, приводим себя в порядок
1530-1700 Самоподготовка
Физкультминутки
Во время самподготовки всплывают некоторые проблемные моменты, о которых важно знать учителю.
А ученики 1 класса учатся уважать старших ребят и, не мешать им, выполнять домашнее задание.
Во время самподготовки проводится 3 физкультминутки (начало, середина, конец), которые позволяют детям отдохнуть в процессе занятий, учат распределять силы. 1. Физкльтминутка
2. Рассмотрение заданий по классам
3. Выполнение работы
4. Физкультминутка
5. Продолжение работы
6. Самопроверка.
7. Физкультминутка
8. Подведение итогов занятия, анализ самоподготовки.
9. Учащиеся 1 класса рисуют или раскрашивают
1700-1800 Занятия по интересам
Подведение итогов дня
Ребята развиваются творчески, при этом учатся делать выбор между тем или иным видом деятельности.
Учимся анализировать и делать выводы, планировать и исправлять ошибки.
В зависимости от календарно-тематического плана дети занимаются творчеством, играют в настольные игры, в игры на развитие наблюдательности, внимания и памяти, общаются, играют в ролевые игры, рисуют.
Ежедневно мы подводим итоги, анализируем, что было плохо, а что хорошо. Выбираем дежурных на следующий день. Корректируем наши планы.
Для более детального рассмотрения я хочу взять декабрь, так это очень интересное время в работе группы. Дети уже хорошо узнали друг друга, освоили правила поведения в группе. Ребята, которые только в текущем году стали заниматься самоподготовкой смогли вписать её в распорядок дня. Первоклассники уже освоились в новой роли школьников, освоили навыки и техники различных видов творческих занятий, что позволяет им принять участие в «Мастерской Деда Мороза». К тому же в это время года у детей получается практически всё, так как многие в преддверии праздника и ожидании подарков особенно старательно учатся и участвуют во всех мероприятиях.
Неделя 13-17 декабря.
Цель: украсить кабинет к Новому Году, создать новогоднее настроение
Задача: каждому ребёнку создать свою новогоднюю игрушку
13 декабря 2010 года (понедельник)
Режимные моменты Цели и содержание
1205-1305 Приём детей
в группу Встретить детей
Проверить численность и состав группы
Проверить внешний вид
Дать установку на день, ознакомить с планом дня
1230-1220 Физкультминутка
Физкультминутка «Головой кивает слон»
Это упражнение не только снимает напряжение, но и стимулирует мыслительные процессы Продолжительность упражнения 30 секунд, повторить 3-4 раза.
Вступление: Все вы знаете, что слоны очень спокойные и умные животные. Это потому, что они умеют делать одно замечательное упражнение. Встаньте ровно, расслабьте плечи, уроните голову вперёд. Дышать надо глубоко и спокойно, чтобы в кровь попало много воздуха. А теперь медленно покачаем головой из стороны в сторону, рисуем полукруг подбородком.
1330-1300 Подготовка
к обеду
Инструкции дежурным
Проверка внешнего вида детей.
Моем руки перед едой
Построение и краткие пожелания (когда я ем я глух и нем, как вести себя в столовой)
Идём в столовую
1330-1400 Обед Приходим в столовую
Обедаем, соблюдая правила
Убираем посуду за собой
Благодарим работников столовой
Анализ поведения в столовой, краткая информация о том, что после еды нельзя бегать и прыгать
1400-1530 Прогулка
Проверка внешнего вида детей
Выходим на улицу
Занятие на свежем воздухе, в соответствии с календарно-тематическим планом (если позволяет погода и состав группы)
Возвращаемся в группу, приводим себя в порядок
Играем в игру «Царь горы». Игра развивает координацию движений, ловкость, смекалку, хитрость.
1530-1700 Самоподготовка
Физкультминутки
Физкльтминутка
Рассмотрение заданий по классам
Выполнение работы
Физкультминутка
Продолжение работы
Самопроверка.
Физкультминутка
Подведение итогов занятия, анализ самоподготовки.
Учащиеся 1 класса рисуют или раскрашивают тематические новогодние раскраски, рисуют новогодние картинки.
1 физкультминутка:
Упражнение «Шапка размышлений»
Это упражнение улучшает микроциркуляцию крови, улучшает внимание, ясность восприятия и речь. Выполнить упражнение надо 3 раза. Ребята, вы устали, но у нас есть волшебная шапка, которая поможет нам избавиться от усталости. Для того чтобы её надеть надо размять ладошки, разогреть их, а потом надеть волшебную шапку на голову. Расправляйте шапку осторожно от макушки до ушей, аккуратно потрите уши, покрутите мочки ушей.
2 физкультминутка
Физкультминутка «Ленивые восьмёрки»
Это упражнение снимает напряжение кисти и плечевого пояса, улучшает межполушарное взаимодействие, активирует структуры мозга, которые отвечают за память и устойчивость внимания. Мы рисуем в воздухе восьмёрку (горизонтально), сначала одной рукой, затем другой, затем двумя руками в одном направлении, а потом усложняем задачу и рисуем восьмёрки одной рукой по часовой стрелке, а другой – против часовой стрелки. Если во время этого упражнения рисовать восьмёрки не только руками, но и глазами, то упражнение также помогает сбросить зрительное напряжение.
3 физкультминутка
Новый год
Позволяет расслабиться после выполнения задания, расслабляет мышцы
(Дети, взявшись за руки, образуют два круга и читают стихотворение.)
У всех Новый год,
И у нас Новый год. (Делают шаг с притопом и одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь в правую сторону и в левую.) Возле ёлочки зелёной (Оба круга движутся вокруг ёлки в разные стороны.)
Хоровод, хоровод.
Пришёл Дед Мороз,
К нам пришёл Дед Мороз. (Продолжая держаться за руки, делают лёгкие наклоны головой в разные стороны, как бы сообщая друг другу эту новость.)
Он игрушек, и хлопушек,
И конфет нам принёс! (Кружатся на месте, подняв руки и вращая кистями.)
Он добрый у нас,
Он весёлый у нас,— (Делают шаг с притопом, одновременно хлопают, поворачиваясь в разные стороны.)
Возле ёлочки зелёной
Сам пошел с нами в пляс. (Взявшись за руки, идут двумя кругами в разных направлениях.)
1700-1800 Занятия по интересам
Подведение итогов дня
Обсуждаем то, как будем украшать класс, рассказываем о своих любимых новогодних игрушках, о том, как украшаем квартиру к Новому году.
Рисуем на заданную тему: оформление класса к Новому году
Ежедневно мы подводим итоги, анализируем, что было плохо, а что хорошо. Выбираем дежурных на следующий день. Корректируем наши планы.
14 декабря 2010 года (вторник)
Режимные моменты Цели и содержание
1205-1305 Приём детей
в группу Встретить детей
Проверить численность и состав группы
Проверить внешний вид
Дать установку на день, ознакомить с планом дня
1230-1220 Физкультминутка
Физкультминутка «Головой кивает слон»
Это упражнение не только снимает напряжение, но и стимулирует мыслительные процессы Продолжительность упражнения 30 секунд, повторить 3-4 раза.
Вступление: Все вы знаете, что слоны очень спокойные и умные животные. Это потому, что они умеют делать одно замечательное упражнение. Встаньте ровно, расслабьте плечи, уроните голову вперёд. Дышать надо глубоко и спокойно, чтобы в кровь попало много воздуха. А теперь медленно покачаем головой из стороны в сторону, рисуем полукруг подбородком.
1330-1300 Подготовка
к обеду
Инструкции дежурным
Проверка внешнего вида детей.
Моем руки перед едой
Построение и краткие пожелания (когда я ем я глух и нем, как вести себя в столовой)
Идём в столовую
1330-1400 Обед Приходим в столовую
Обедаем, соблюдая правила
Убираем посуду за собой
Благодарим работников столовой
Анализ поведения в столовой, краткая информация о том, что после еды нельзя бегать и прыгать
1400-1530 Прогулка
Проверка внешнего вида детей
Выходим на улицу
Занятие на свежем воздухе, в соответствии с календарно-тематическим планом (если позволяет погода и состав группы)
Возвращаемся в группу, приводим себя в порядок
Играем в снежки. Развиваем меткость, ловкость, избавляемся от негативной энергии.
1530-1700 Самоподготовка
Физкультминутки
Физкльтминутка
Рассмотрение заданий по классам
Выполнение работы
Физкультминутка
Продолжение работы
Самопроверка.
Физкультминутка
Подведение итогов занятия, анализ самоподготовки.
Учащиеся 1 класса придумывают узоры для снежинок.
1 физкультминутка:
Упражнение «Шапка размышлений»
Это упражнение улучшает микроциркуляцию крови, улучшает внимание, ясность восприятия и речь. Выполнить упражнение надо 3 раза. Ребята, вы устали, но у нас есть волшебная шапка, которая поможет нам избавиться от усталости. Для того чтобы её надеть надо размять ладошки, разогреть их, а потом надеть волшебную шапку на голову. Расправляйте шапку осторожно от макушки до ушей, аккуратно потрите уши, покрутите мочки ушей.
2 физкультминутка
Физкультминутка «Ленивые восьмёрки»
Это упражнение снимает напряжение кисти и плечевого пояса, улучшает межполушарное взаимодействие, активирует структуры мозга, которые отвечают за память и устойчивость внимания. Мы рисуем в воздухе восьмёрку (горизонтально), сначала одной рукой, затем другой, затем двумя руками в одном направлении, а потом усложняем задачу и рисуем восьмёрки одной рукой по часовой стрелке, а другой – против часовой стрелки. Если во время этого упражнения рисовать восьмёрки не только руками, но и глазами, то упражнение также помогает сбросить зрительное напряжение.
3 физкультминутка
Физкультминутка. Ну, а снег летит, летит
Ели за окном стоят,
В небо синее глядят. (Потягивания — руки вверх.)
Ветки в стороны торчат, (Потягивания — руки вперёд.)
Белки на ветвях сидят. (Дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают.)
Белки прыгают по ёлкам,
Собирают белки шишки.
Не пугают их иголки —
Белки — ловкие малышки. (Прыжки.)
Мы под ёлками сидим
И на белочек глядим. (Присели.)
Ветер дует ледяной (Дети машут руками.)
И вздымает снега тучу.
Он суровый и могучий. (Дети крутят руками.)
Зайцы прячутся в кустах.
Даже хитрая лиса
Притаилась и сидит, (Дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают.)
Ну, а снег летит, летит. (Дети машут руками.)
Но утихла злая вьюга,
Белой стала вся округа. (Потягивания — руки в стороны.)
Солнце светит в небесах. (Потягивания — руки вверх.)
Скачет по полю лиса. (Прыжки.)
Ну а мы чуть-чуть пройдёмся (Ходьба.)
И домой к себе вернёмся. (Дети садятся.)
1700-1800 Занятия по интересам
Подведение итогов дня
Составляем список игрушек, которые можно сделать для украшения класса, обсуждаем, с созданием каких игрушек ребята справятся, а каких - нет. Выбираем те игрушки, которые будем делать.
Ребята рисуют игрушки, которые решено сделать для украшения класса.
Ежедневно мы подводим итоги, анализируем, что было плохо, а что хорошо. Выбираем дежурных на следующий день. Корректируем наши планы.
15 декабря 2010 года (среда)
Режимные моменты Цели и содержание
1205-1305 Приём детей
в группу Встретить детей
Проверить численность и состав группы
Проверить внешний вид
Дать установку на день, ознакомить с планом дня
1230-1220 Физкультминутка
Физкультминутка «Головой кивает слон»
Это упражнение не только снимает напряжение, но и стимулирует мыслительные процессы Продолжительность упражнения 30 секунд, повторить 3-4 раза.
Вступление: Все вы знаете, что слоны очень спокойные и умные животные. Это потому, что они умеют делать одно замечательное упражнение. Встаньте ровно, расслабьте плечи, уроните голову вперёд. Дышать надо глубоко и спокойно, чтобы в кровь попало много воздуха. А теперь медленно покачаем головой из стороны в сторону, рисуем полукруг подбородком.
1330-1300 Подготовка
к обеду
Инструкции дежурным
Проверка внешнего вида детей.
Моем руки перед едой
Построение и краткие пожелания (когда я ем я глух и нем, как вести себя в столовой)
Идём в столовую
1330-1400 Обед Приходим в столовую
Обедаем, соблюдая правила
Убираем посуду за собой
Благодарим работников столовой
Анализ поведения в столовой, краткая информация о том, что после еды нельзя бегать и прыгать
1400-1530 Прогулка
Проверка внешнего вида детей
Выходим на улицу
Занятие на свежем воздухе, в соответствии с календарно-тематическим планом (если позволяет погода и состав группы)
Возвращаемся в группу, приводим себя в порядок
Первая часть прогулки – наблюдаем за природой, за школьным двором, за птицами, прилетевшими к школе.
Вторая часть прогулки подвижные игры, катаемся с небольшой снежной горки во дворе школы.
1530-1700 Самоподготовка
Физкультминутки
Физкльтминутка
Рассмотрение заданий по классам
Выполнение работы
Физкультминутка
Продолжение работы
Самопроверка.
Физкультминутка
Подведение итогов занятия, анализ самоподготовки.
Учащиеся 1 класса рисуют то, что увидели на прогулке.
1 физкультминутка:
Упражнение «Шапка размышлений»
Это упражнение улучшает микроциркуляцию крови, улучшает внимание, ясность восприятия и речь. Выполнить упражнение надо 3 раза. Ребята, вы устали, но у нас есть волшебная шапка, которая поможет нам избавиться от усталости. Для того чтобы её надеть надо размять ладошки, разогреть их, а потом надеть волшебную шапку на голову. Расправляйте шапку осторожно от макушки до ушей, аккуратно потрите уши, покрутите мочки ушей.
2 физкультминутка
Физкультминутка «Ленивые восьмёрки»
Это упражнение снимает напряжение кисти и плечевого пояса, улучшает межполушарное взаимодействие, активирует структуры мозга, которые отвечают за память и устойчивость внимания. Мы рисуем в воздухе восьмёрку (горизонтально), сначала одной рукой, затем другой, затем двумя руками в одном направлении, а потом усложняем задачу и рисуем восьмёрки одной рукой по часовой стрелке, а другой – против часовой стрелки. Если во время этого упражнения рисовать восьмёрки не только руками, но и глазами, то упражнение также помогает сбросить зрительное напряжение.
3 физкультминутка
Развитие вестибулярного аппарата, координации
Физкультминутка. На одной ноге стоим
На одной ноге стоим,
Удержаться так хотим.
Ручки кверху поднимаем
И спокойно опускаем. (Дети стоят на одной ноге, поднимают через стороны прямые руки, потом через стороны опускают и повторяют то же на другой ноге.)
Надоело всем сидеть.
Нам охота повертеть корпусом туда-обратно.
И полезно, и приятно! (Вращение корпусом вправо и влево.)
А потом и головой
Всласть покрутим мы с тобой. (Вращение головой.)
И на место снова сели,
Принимаемся за дело. (Дети садятся.)
1700-1800 Занятия по интересам
Подведение итогов дня
Магия книги.
Вспоминаем новогодние и зимние сказки, составляем коллективный рассказ (по одному предложению, продолжая заданную мысль и развивая сюжетную линию) обо всё, что увидели на прогулке, а ребята из 1 класса иллюстрируют наш рассказ.
Смотрим новогоднюю сказку «Ёлочка, ёлка, лесной аромат»
Ежедневно мы подводим итоги, анализируем, что было плохо, а что хорошо. Выбираем дежурных на следующий день. Корректируем наши планы.
16 декабря 2010 года (четверг)
Режимные моменты Цели и содержание
1205-1305 Приём детей
в группу Встретить детей
Проверить численность и состав группы
Проверить внешний вид
Дать установку на день, ознакомить с планом дня
1230-1220 Физкультминутка
Физкультминутка «Головой кивает слон»
Это упражнение не только снимает напряжение, но и стимулирует мыслительные процессы Продолжительность упражнения 30 секунд, повторить 3-4 раза.
Вступление: Все вы знаете, что слоны очень спокойные и умные животные. Это потому, что они умеют делать одно замечательное упражнение. Встаньте ровно, расслабьте плечи, уроните голову вперёд. Дышать надо глубоко и спокойно, чтобы в кровь попало много воздуха. А теперь медленно покачаем головой из стороны в сторону, рисуем полукруг подбородком.
1330-1300 Подготовка
к обеду
Инструкции дежурным
Проверка внешнего вида детей.
Моем руки перед едой
Построение и краткие пожелания (когда я ем я глух и нем, как вести себя в столовой)
Идём в столовую
1330-1400 Обед Приходим в столовую
Обедаем, соблюдая правила
Убираем посуду за собой
Благодарим работников столовой
Анализ поведения в столовой, краткая информация о том, что после еды нельзя бегать и прыгать
1400-1530 Прогулка
Проверка внешнего вида детей
Выходим на улицу
Занятие на свежем воздухе, в соответствии с календарно-тематическим планом (если позволяет погода и состав группы)
Возвращаемся в группу, приводим себя в порядок
Подвижные игры на свежем воздухе, лепка из снега, рисование на снегу.
1530-1700 Самоподготовка
Физкультминутки
Физкльтминутка
Рассмотрение заданий по классам
Выполнение работы
Физкультминутка
Продолжение работы
Самопроверка.
Физкультминутка
Подведение итогов занятия, анализ самоподготовки.
Учащиеся 1 класса рисуют то, что увидели на прогулке.
1 физкультминутка:
Упражнение «Шапка размышлений»
Это упражнение улучшает микроциркуляцию крови, улучшает внимание, ясность восприятия и речь. Выполнить упражнение надо 3 раза. Ребята, вы устали, но у нас есть волшебная шапка, которая поможет нам избавиться от усталости. Для того чтобы её надеть надо размять ладошки, разогреть их, а потом надеть волшебную шапку на голову. Расправляйте шапку осторожно от макушки до ушей, аккуратно потрите уши, покрутите мочки ушей.
2 физкультминутка
Физкультминутка «Ленивые восьмёрки»
Это упражнение снимает напряжение кисти и плечевого пояса, улучшает межполушарное взаимодействие, активирует структуры мозга, которые отвечают за память и устойчивость внимания. Мы рисуем в воздухе восьмёрку (горизонтально), сначала одной рукой, затем другой, затем двумя руками в одном направлении, а потом усложняем задачу и рисуем восьмёрки одной рукой по часовой стрелке, а другой – против часовой стрелки. Если во время этого упражнения рисовать восьмёрки не только руками, но и глазами, то упражнение также помогает сбросить зрительное напряжение.
3 физкультминутка
На разминку становись!
На разминку становись!
Вправо-влево покрутись
Повороты посчитай,
Раз-два-три, не отставай, (Вращение туловищем вправо и влево.)
Начинаем приседать —
Раз-два-три-четыре-пять.
Тот, кто делает зарядку,
Может нам сплясать вприсядку. (Приседания.)
А теперь поднимем ручки
И опустим их рывком.
Будто прыгаем мы с кручи
Летним солнечным деньком. (Дети поднимают прямые руки над головой, потом резким движением опускают их и отводят назад, потом резким движением снова вверх и т. д.)
А теперь ходьба на месте,
Левой-правой, стой раз-два. (Ходьба на месте.)
Вновь возьмёмся за дела.
1700-1800 Занятия по интересам
Подведение итогов дня
Делаем игрушку (в форме пирамидки, конуса, цилиндра или куба, по желанию, дети собирают основу игрушки из картона. А затем выбирают животное, которое они хотят сделать (многие выбирали кролика и кота – символ года) вырезали ушки и хвосты, рисовали мордочки. Получились интересные ёлочные игрушки в общем стиле. Цель – развитие творческого неординарного мышления.
Ежедневно мы подводим итоги, анализируем, что было плохо, а что хорошо. Выбираем дежурных на следующий день. Корректируем наши планы.
17 декабря 2010 года (пятница)
Режимные моменты Цели и содержание
1205-1305 Приём детей
в группу Встретить детей
Проверить численность и состав группы
Проверить внешний вид
Дать установку на день, ознакомить с планом дня
1230-1220 Физкультминутка
Физкультминутка «Головой кивает слон»
Это упражнение не только снимает напряжение, но и стимулирует мыслительные процессы Продолжительность упражнения 30 секунд, повторить 3-4 раза.
Вступление: Все вы знаете, что слоны очень спокойные и умные животные. Это потому, что они умеют делать одно замечательное упражнение. Встаньте ровно, расслабьте плечи, уроните голову вперёд. Дышать надо глубоко и спокойно, чтобы в кровь попало много воздуха. А теперь медленно покачаем головой из стороны в сторону, рисуем полукруг подбородком.
1330-1300 Подготовка
к обеду
Инструкции дежурным
Проверка внешнего вида детей.
Моем руки перед едой
Построение и краткие пожелания (когда я ем я глух и нем, как вести себя в столовой)
Идём в столовую
1330-1400 Обед Приходим в столовую
Обедаем, соблюдая правила
Убираем посуду за собой
Благодарим работников столовой
Анализ поведения в столовой, краткая информация о том, что после еды нельзя бегать и прыгать
1400-1530 Прогулка
Проверка внешнего вида детей
Выходим на улицу
Занятие на свежем воздухе, в соответствии с календарно-тематическим планом (если позволяет погода и состав группы)
Возвращаемся в группу, приводим себя в порядок
Играем в Снежный тир (развиваем меткость, общее физическое развитие). Ставим на вершину 2 снежных гор картонные коробки, а ребята, разделившись на команды, сбивают коробки соперников снежками. Оставшееся время играем в снежки.
1530-1700 Самоподготовка
Физкультминутки
Физкльтминутка
Рассмотрение заданий по классам
Выполнение работы
Физкультминутка
Продолжение работы
Самопроверка.
Физкультминутка
Подведение итогов занятия, анализ самоподготовки.
Учащиеся 1 класса рисуют то, что увидели на прогулке.
1 физкультминутка:
Упражнение «Шапка размышлений»
Это упражнение улучшает микроциркуляцию крови, улучшает внимание, ясность восприятия и речь. Выполнить упражнение надо 3 раза. Ребята, вы устали, но у нас есть волшебная шапка, которая поможет нам избавиться от усталости. Для того чтобы её надеть надо размять ладошки, разогреть их, а потом надеть волшебную шапку на голову. Расправляйте шапку осторожно от макушки до ушей, аккуратно потрите уши, покрутите мочки ушей.
2 физкультминутка
Физкультминутка «Ленивые восьмёрки»
Это упражнение снимает напряжение кисти и плечевого пояса, улучшает межполушарное взаимодействие, активирует структуры мозга, которые отвечают за память и устойчивость внимания. Мы рисуем в воздухе восьмёрку (горизонтально), сначала одной рукой, затем другой, затем двумя руками в одном направлении, а потом усложняем задачу и рисуем восьмёрки одной рукой по часовой стрелке, а другой – против часовой стрелки. Если во время этого упражнения рисовать восьмёрки не только руками, но и глазами, то упражнение также помогает сбросить зрительное напряжение.
3 физкультминутка
Новый год
Позволяет расслабиться после выполнения задания, расслабляет мышцы
(Дети, взявшись за руки, образуют два круга и читают стихотворение.)
У всех Новый год,
И у нас Новый год. (Делают шаг с притопом и одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь в правую сторону и в левую.) Возле ёлочки зелёной (Оба круга движутся вокруг ёлки в разные стороны.)
Хоровод, хоровод.
Пришёл Дед Мороз,
К нам пришёл Дед Мороз. (Продолжая держаться за руки, делают лёгкие наклоны головой в разные стороны, как бы сообщая друг другу эту новость.)
Он игрушек, и хлопушек,
И конфет нам принёс! (Кружатся на месте, подняв руки и вращая кистями.)
Он добрый у нас,
Он весёлый у нас,— (Делают шаг с притопом, одновременно хлопают, поворачиваясь в разные стороны.)
Возле ёлочки зелёной
Сам пошел с нами в пляс. (Взявшись за руки, идут двумя кругами в разных направлениях.)
1700-1800 Занятия по интересам
Подведение итогов дня
Волшебный мир оригами. Делаем новогодние гирлянды в технике оригами.
Наряжаем ёлку сделанными накануне игрушками и сделанными сегодня гирляндами. Во время украшения слушаем новогодние песни.
Ежедневно мы подводим итоги, анализируем, что было плохо, а что хорошо. Выбираем дежурных на следующий день. Корректируем наши планы.
Анализ прошедшей недели.
Новогоднее настроение не оставило равнодушным ребят. Вопреки предположению о том, что приготовления к празднику будут отвлекать детей от самоподготовки, ребята демонстрировали хорошие результаты, в том числе те дети, которые обычно отвлекались, старались быть собранными и хорошо и быстро выполнять домашнюю работу. Игрушки получились у всех ребят, включая первоклассников, поэтому неделю можно смело назвать позитивной и эффективной. Свою роль здесь, разумеется, сыграли игры на свежем воздухе.
Выдержки из ежедневного плана за 20-24 декабря 2010 года.
Так как перед Новым Годом жизнь у ребят, в том числе в группе была насыщенной, мы не стали менять физкультминутки, вводя новые. Всю неделю перед каникулами меняли местами знакомые ребятам упражнения для снятия общего напряжения, мышечного и зрительного напряжения. Распорядок дня также не менялся, увеличилось число физкультминуток, так как из-за подготовки поделок и открыток было меньше времени для игр. Сейчас я приведу лишь выдержки из ежедневных планов за предканикулярную неделю. Главной нашей задачей на этой неделе было создание открыток для родителей ребят.
20 декабря 2010 года (понедельник)
Режимные моменты Цели и содержание
1205-1305 Приём детей
в группу Стандартный план работы и цели
1230-1220 Физкультминутка
1330-1300 Подготовка
к обеду
1330-1400 Обед
1400-1530 Прогулка
Проверка внешнего вида детей
Выходим на улицу
Занятие на свежем воздухе, в соответствии с календарно-тематическим планом (если позволяет погода и состав группы)
Возвращаемся в группу, приводим себя в порядок
Играем во Взятие снежной крепости (развиваем ловкость, общее физическое развитие). Делимся на команды, строим две снежных крепости, а затем каждая команда прорывается к вражеской крепости, в каждой команде есть нападающие и защитники.
1530-1700 Самоподготовка
Физкультминутки Стандартный план работы
1700-1800 Занятия по интересам
Подведение итогов дня
Я показываю детям новогодние открытки из своей коллекции, у меня собраны открытки разных лет. Объясняю детям, что для родителей самый лучший подарок – сделанный своими руками. И что открытка один из лучших вариантов. Предлагаю детям подумать, что они хотят изобразить на открытке и рисуем макет открытки. Выявляем тех ребят, которые смогут нарисовать картинку сами и тех. Кто хотел бы воспользоваться вспомогательными материалами (заготовки, раскраски).
Ежедневно мы подводим итоги, анализируем, что было плохо, а что хорошо. Выбираем дежурных на следующий день. Корректируем наши планы.
21 декабря 2010 года (вторник)
Режимные моменты Цели и содержание
1205-1305 Приём детей
в группу Стандартный план работы и цели
1230-1220 Физкультминутка
1330-1300 Подготовка
к обеду
1330-1400 Обед
1400-1600 Прогулка
Нашей группе представилась возможность посетить новогодний спектакль в местном ДК и новогодний утренник, поэтому вместо прогулки мы пошли на спектакль.
Перед поездкой провели краткую беседу о культуре поведения в общественных местах, о культуре зрителя.
1600-1730 Самоподготовка
Физкультминутки Стандартный план работы, с небольшим смещением во времени из-за спектакля
1730-1800 Занятия по интересам
Подведение итогов дня
Обсуждение спектакля с детьми.
Ежедневно мы подводим итоги, анализируем, что было плохо, а что хорошо. Выбираем дежурных на следующий день. Корректируем наши планы.
22 декабря 2010 года (среда)
Режимные моменты Цели и содержание
1205-1305 Приём детей
в группу Стандартный план работы и цели
1230-1220 Физкультминутка
1330-1300 Подготовка
к обеду
1330-1400 Обед
1400-1530 Прогулка
Играем в игру «Царь горы». Игра развивает координацию движений, ловкость, смекалку, хитрость.
1530-1700 Самоподготовка
Физкультминутки Стандартный план работы
1700-1800 Занятия по интересам
Подведение итогов дня
Магия книги. Занятие: Краткость – сестра таланта. Читаем новогодние стихи и тексты новогодних пожеланий, взятые из интернета. Придумываем КОРОТКИЙ текст поздравительных открыток родителям. Записываем его, проверяем ошибки.
Начинаем делать открытку. Чтобы открытки отличались друг от друга, я показала ребятам несколько вариантов сгиба открытки, каждый выбрал один из вариантов. На картонный лист наклеили лист цветной или белой бумаги (по желанию) и согнули полученную заготовку нужным образом. Некоторые ребята успели сделать рамку и написать придуманное пожелание.
Ежедневно мы подводим итоги, анализируем, что было плохо, а что хорошо. Выбираем дежурных на следующий день. Корректируем наши планы.
23 декабря 2010 года (четверг)
Режимные моменты Цели и содержание
1205-1305 Приём детей
в группу Стандартный план работы и цели
1230-1220 Физкультминутка
1330-1300 Подготовка
к обеду
1330-1400 Обед
1400-1530 Прогулка
Играем в снежки.
1530-1700 Самоподготовка
Физкультминутки Стандартный план работы
1700-1800 Занятия по интересам
Подведение итогов дня
Тот, кто не успел сделать заготовку для открытки, доделывает заготовку, рамку, подписывает открытки. В это время мы проверяем заготовки, сделанные вчера, в том числе ошибки. Но так как у нас была тема «Краткость – сестра таланта», нам удалось избежать ошибок, только двум ребятам из класса пришлось переделать заготовку.
Затем все занялись оформлением открыток (рисование, аппликация, раскрашивание). В итоге практически все ребята успели закончить открытки.
Ежедневно мы подводим итоги, анализируем, что было плохо, а что хорошо. Выбираем дежурных на следующий день. Корректируем наши планы.
24 декабря 2010 года (пятница)
Режимные моменты Цели и содержание
1205-1305 Приём детей
в группу Стандартный план работы и цели
1230-1220 Физкультминутка
1330-1300 Подготовка
к обеду
1330-1400 Обед
1400-1530 Прогулка
Подвижные игры на воздухе.
1530-1700 Самоподготовка
Физкультминутки Стандартный план работы
1700-1800 Занятия по интересам
Подведение итогов дня
Волшебный мир оригами. Доделали открытку. Тема занятия родственные оригами техники. Познакомились с корейской техникой - квиллинг (бумагокручение). Практически всем ребятам удалось создать квиллинг-украшение для обложки открытки ёлочки (снеговика, снежинки) самостоятельно, оставшимся помогали либо другие ребята или я.
В результате у всех ребят получились замечательные открытки для родителей.
Так как это был последний в четверти день, вместо планирования следующего дня мы подвели итоги четверти, сделав акцент на том, что при желании можно всегда работать, так как прошедшие две недели, то есть максимально эффективно.
Подведя итоги двух недель можно сделать следующий вывод. Найдя подход к ребятам, воспитатель ГПД может и должен максимально заинтересовать детей, предложив им не просто интересное занятие, но и занятие, практическую пользу от которого они могут увидеть. То есть использование результативной практики, эффективно не только с точки зрения воспитателя, но и с точки зрения ребёнка. Созидание чего-то значимого важно для ребёнка, также как и отношение к нему, как к человеку, способному на многое.
P.S.
27 декабря в школе проходили новогодние каникулы для младших классов, и я была приятно удивлена тем, что некоторые ребята подарили мне и своим учителям, открытки, сделанные своими руками, практика в современной школе практически забытая. И это были ребята, посещающие ГПД. И только один ребёнок из тех, кто не посещает ГПД, тоже сделал открытку своей учительнице. То есть, это наглядный пример того, что посещение ГПД многое даёт современным детям. А, следовательно, практический смысл создавать группы продлённого дня в школе есть, более того, есть прямой смысл развивать группы продлённого дня в школе, используя их как инструмент развития детей. Так как всесторонне развитие личности, в том числе развитие нравственное и творческое, формирование навыков самоподготовки, повышение ответственности - результат посещения группы продлённого дня. Более того, дети, посещающие ГПД в нашей школе, реже болеют, демонстрируют более высокие учебные показатели, более качественные коммуникативные показатели и ведут себе лучше, чем их сверстники, не посещающие ГПД. Это связано, прежде всего, с тем, что дети соблюдают режим дня, в соответствии с медицинскими нормами, больше общаются, а главное их досуг гармонично спланирован, то есть дети не предоставлены сами себе, а работают в коллективе и под присмотром грамотного воспитателя. А «домашние» дети, после школы смотрят телевизор и даже не всегда выполняют домашнюю работу. То есть в случае с ГПД теория и практика совпадают и можно с уверенностью сказать, что ГПД отличный инструмент для развития и воспитания детей
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Кафедра дополнительного образования и сопровождения детей.
Работа воспитателя ГПД Шляпниковой Н.В.
Список работ для курсов повышения квалификации.
- Контрольная работа: Основные виды деятельности в ГПД Самостоятельные работы:
- Самостоятельная работа №1
1. Функции воспитателя ГПД. План работы ГПД
2. Анализ работы воспитателя ГПД по использованию практики результативных форм воспитательной деятельности - Самостоятельная работа №2
1. Подбор физкультминуток на развитие внимания и памяти
2. Подбор игр на развитие мелкой моторики и координации движений - Самостоятельная работа №3
Консультации учителей и тематические беседы с родителями о необходимости помощи детям - Актуальность выбранной темы
- Оформление титульного листа
- Оформление списка литературы
- Оформление работы: требования